- 体験を通し、
- 『何が起こっていたか』
- 『なぜそうなったか』
- 『次はどうするか』
を考える（ふりかえる）ことで
体験が学びにつながり、
学びが日常に活かされます。
体験から学び“本質的”な成長の機会を提供します
技術革新による物事の
自動化・ロボット化
少子高齢化に伴う
社会的な健康課題（医療費増）
“人間の真価”を問われる時代
技術革新による自動化・ロボット
（10〜20年後に、49%の職業が自動化されるといわれている）
情報化社会による“思考力”の低下
（便利さへの依存、コミュニケーションの質の低下）
アウトドアプログラム
個人・チームとして求められる“本気”の挑戦
ごまかしの効かない状況で生まれる
リアルな感情や“本音”の関わり
机上では見えてこない、本質に向き合い“本物”の力を育む
体験から学びへ
“非”日常から日常へ
体験で表出する個人・チームの本質は
まさに日常の縮図と言えます。
体験学習法
を考える（ふりかえる）ことで
体験が学びにつながり、
学びが日常に活かされます。
一般的に用いられる講師からの一方向の指導・説明ではなく、 様々な体験の中から、参加者本人が気づき学んでいきます。
「どのような体験をしたか?」「気づいたことは何か?」「そこから何を学んだか?」 「では、次にどうしていくか?」と、体験を“ふりかえる”ということを通し、 学びを深め、次の行動へ活かしていくプロセスを構造化した教育手法です。 参加者の気づき・学びを促進する、またその機会を提供することが EEC野外ビジネストレーニングの指導法になります。
プログラム例
沢登り
カヤック
登山（遠征）
登山（遠征）
ロッククライミング
自転車
オリエンテーリング
室内 体験型実習
